暑假期間，完成了由「亞洲創意教育協會」舉辦的Stem導師培訓課程，對於自己認識STEM及教育上大有裨益。

當中內容提及行動學習（action learning）及不同的評估方式。現今香港學生為了預備各種考試例如呈分試公開試等，上堂做功課，操練試卷等。讓我不禁思考，教育學生的最大目的是為了應試？

作為一位老師，身處教育最前線能切身感受到推行Stem的困難。以數學科作為例子，STEM中的M（Mathematics）代表數學有著舉足輕重的重要性。但日常教學，為了追進度，預備評估測驗考試等都已經佔用大部份老師日常備課及課堂的時間，有時候連基本課堂活動都未能進行，何況融入STEM或跨學科學習？

這個課程除了讓我認識到創意行動學習，STEM的評估方式，亦給予了我一個機會反思香港的教育制度及STEM的未來發展。